Peluang krisis COVID-19 untuk reformasi pendidikan di Indonesia

Peluang krisis COVID-19 untuk reformasi pendidikan di Indonesia

ASLIKARTU - Sektor pendidikan Indonesia - elemen inti dari pembangunan nasional - telah mengatasi banyak tantangan selama bertahun-tahun, tetapi tidak ada yang mempersiapkannya untuk guncangan yang belum pernah terjadi sebelumnya dari pandemi COVID-19. Agen Poker

Seperti halnya banyak negara lain di seluruh dunia, Indonesia telah berjuang sejak awal tahun ini untuk memastikan bahwa sistem pendidikan tetap berfungsi, meskipun dengan kompromi yang diperlukan untuk menyesuaikan dengan situasi saat ini, seperti mengganti konvensional, tatap muka. belajar dengan kelas online.

Namun, implementasi praktis dari tindakan darurat ini kurang ideal di tengah kesenjangan sosial ekonomi yang sudah ada sebelumnya antara guru dan siswa.

Saat negara itu mendekati Hari Kemerdekaan ke-75, pertanyaan yang muncul: Akankah sistem pendidikan bertahan dari pandemi? Bagaimana dengan pemuda Indonesia dan sistemnya di masa depan?

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nadiem Makarim mengatakan pemerintah telah menyusun peta jalan pendidikan baru untuk mewujudkan visi Presiden Joko "Jokowi" Widodo untuk menjadikan Indonesia negara maju pada tahun 2045 sebelum pandemi, yang akan memerlukan reformasi sistemik yang diharapkan dapat mengubah pengertian kurikulum yang diterima secara luas, serta untuk meningkatkan kualitas guru.

Krisis kesehatan saat ini telah memaksa pemerintah untuk menyesuaikan rencananya, tetapi masih bertekad untuk memasukkan beberapa strategi untuk menjaga kemajuan pendidikan tetap pada jalurnya.

“Strategi membangun generasi pemimpin dan anggota masyarakat yang paling produktif selalu bersumber dari sistem pendidikan,” kata Nadiem dalam webinar Mendidik Bangsa yang merupakan bagian dari seri webinar The Jakarta Post Jakpost Up Close, Rabu. .

Agen Domino

“Ini adalah pengembalian investasi tertinggi yang dapat dilakukan suatu negara untuk benar-benar [meningkatkan] kualitas dan produktivitas angkatan kerja dan ekonominya,” katanya.

Guru, tambahnya, merupakan bagian integral dari transformasi seluruh sistem, mengingat kualitas pendidikan yang diterima siswa pada akhirnya bergantung pada kualitas guru mereka.

“Guru generasi penerus tidak hanya guru yang cerdas, melek teknologi dan memiliki passion dalam mengajar, tetapi juga mereka yang berpotensi menjadi agen perubahan,” kata Nadiem.

Dia melanjutkan dengan mengatakan bahwa pemerintah telah membuat program pelatihan baru yang menilai kualitas kepemimpinan di antara para guru yang ada, karena sistem tersebut membutuhkan sejumlah “pengawas” yang bersedia untuk melatih dan karenanya meningkatkan kualitas rekan pendidik.

Kementerian juga terus mendorong implementasi yang tepat dari kebijakan Merdeka Belajar (Kemandirian Belajar) dengan memberikan kebebasan kepada guru untuk hanya fokus pada aspek-aspek penting dari kurikulum saat ini di tengah keadaan darurat COVID-19, katanya.

“Konsep Merdeka Belajar juga memberikan kemandirian kepada para guru untuk dapat memperlakukan kurikulum seperti menu dibandingkan dengan set course meal,” kata Nadiem, seraya menambahkan bahwa kebijakan tersebut juga memberikan keleluasaan kepada guru untuk mendesain ulang kurikulum dengan cara yang sesuai. kompetensi dan minat siswanya.

Ahli pembangunan sosial senior Bank Dunia Dewi Susanti mengatakan dalam acara yang sama bahwa, meskipun keadaan saat ini mungkin tampak mengerikan, apa yang disebut "krisis pembelajaran" tidak hanya terjadi di Indonesia.

Meski begitu, negara harus meningkatkan upayanya untuk secara drastis meningkatkan sektor pendidikannya untuk kebaikannya sendiri, katanya.

“Tetapkan pembelajaran sebagai tujuan dan ukurlah secara berkala,” kata Dewi. “Kembangkan apa yang berhasil, dan kurangi apa yang tidak.”

Menurut data Bank Dunia, investasi Indonesia di bidang pendidikan meningkat selama dua dekade terakhir, bahkan mencapai 20 persen dari APBN dalam 10 tahun terakhir.

Namun, peningkatan investasi tersebut tampaknya belum memberikan hasil yang signifikan, terbukti dari Indonesia menduduki peringkat ke-87 pada Indeks Modal Manusia Bank Dunia pada tahun 2018, tertinggal dari negara tetangganya di Asia Timur Pasifik, kata Dewi.

Anton Mailoa, ketua dewan Sinarmas World Academy, mengatakan situasi saat ini berfungsi sebagai pengingat penting akan pentingnya komunikasi yang konstan antara siswa, orang tua, dan guru untuk menegosiasikan metode pendidikan yang paling sesuai dengan keadaan yang ada.

“Kunci sukses tidak hanya terletak di sekolah, tetapi juga dengan semua orang yang terlibat [dalam sistem pendidikan],” katanya.

Shintia Revina, seorang peneliti di Lembaga Penelitian SMERU, mengatakan pemerintah harus bertujuan untuk perbaikan bertahap daripada perubahan besar-besaran, karena perubahan tersebut berpotensi semakin mengasingkan siswa dan pendidik.

“Berpikir kritis, misalnya, masih merupakan konsep yang terlalu maju untuk dipahami oleh banyak guru kita,” katanya.

“Ini karena tingkat kompetensi guru yang relatif rendah, baik dari segi materi maupun pengetahuan pedagogisnya.”

Hal senada juga diungkapkan Wakil Sekretaris Jenderal Federasi Persatuan Guru Indonesia (FSGI) Satriwan Salim, mengatakan bahwa tidak ada solusi yang tepat untuk semua masalah yang saat ini melanda sektor tersebut mengingat guru dan siswa di seluruh nusantara datang. dari latar belakang sosial budaya yang berbeda.

“Masalah yang dihadapi guru di Jakarta berbeda dengan di daerah terpencil,” ujarnya.

“Masalah nyata dan praktis yang dihadapi [guru] di daerahnya masing-masing harus menjadi dasar pelatihan mereka.” Agen Sakong